适合最重要
——从教学实际给家长几点建议
作者:媛媛
从去年夏天的“夏令营”开始,我和孩子们在这里也相处了快一年。对于我这个初来乍到的国内老师来说,在海外教中文也是一个挑战。还记得在这里的第一节课,备课就足足花了一天的时间。没有见到孩子以前,心里依然没有底。上了十多分钟以后,我惊喜地发现:这里孩子的中文水平比我想象中好很多,孩子们基本可以听懂老师的要求并能按照要求去做,在交流中,虽有层次不同,但基本可以表达出所想说的意思。“这就好办了!”我心想。对于课堂教学来说,孩子和老师的沟通是最重要的,只要他们能听懂、愿意说,我就有办法让他们学到更多的东西。
“夏令营”的实践,成为了我的很好的备课资料。我面对的都是4、5岁的孩子,课程的安排不能按照固定的某本教材进行,需要依据孩子的实际情况定出目标,根据季节、节日、环境及孩子的爱好选择内容,采取孩子乐于接受的方法设计活动,在一个主题的内容下,多领域进行教学。同时,在教学当中,还要随时按照孩子的喜好、接受情况进行调整。这也就是所谓的“幼儿整合课程”。
这一年里,我和孩子们一起学习。一路探索,整理出一套较为适合的教学内容,着重练习孩子们在听、说方面的能力。让他们在儿歌里学习常识,故事里懂得道理,谈话里练习造句,游戏中认识数学,并通过美术、音乐增加对中文的兴趣。
一个学期下来,孩子们有了很大的进步。他们更爱说了,愿意和同伴、老师交流。无论是课上、课下,无论是否和课堂内容有关,我都会给他们充分的机会,说他们想说的话。因为,聊天本身就是学习语言的一种很好的方法。在第二学期的家长会上,家长们提出要孩子学点汉字书写的要求。对于4、5岁的孩子是否适于书写汉字,在国内的幼儿教学研究中也依然是个有争执的课题。首先,孩子小,肢体协调性不好,手指灵活度不高,手指小肌肉群发育不完善。这些都不适合孩子练习书写。如果方法不当,练习过多,还易造成手指变形,视力下降。其次,孩子早期认识、甚至会书写的字,等他上小学以后,还会重新学习。并且,他们并不比从来没有学过认字的孩子学地好。
反之,也有人提倡从小就可以让孩子尝试认字和书写。这样做,久而久之,可以养成一种良好的书写习惯。认字量也会逐渐累积而成。这时,孩子也就自然会有阅读的愿望和习惯。我认为,两种观点应该结合而行。对于海外的孩子,没有上学系统学习中文的条件,提早让他们接触汉字也是有一定意思的。但是,要根据孩子的情况而定。如果他有书写的欲望,我们可以提供给他练习的机会,教给他正确的书写姿势。但不需要强制练习,写些容易的、有趣的。如果孩子并不能到达书写汉字的要求,那我们也不要操之过急。您可以在平时给孩子讲故事时,注意培养他一个字、一个字指着讲,经常练习,您就会意外的发现,孩子不但学会了阅读的习惯,还认识了很多常见字。这就是现在国内幼儿园提倡的“早期阅读”。
我们的班级也是按照年龄划分的。这是一种常规的学校分级方法,但是,请您注意,这不一定适合每个孩子。尤其是在这里,孩子们没有一个很好的语言环境,也没有能够接受正规的中文学习。所以,在他进入中文学校之前,很多孩子的中文水平,仅仅是会说一点,却不能到达此年龄孩子应该具有的语言能力。如果您按照正常的分级,6岁的孩子就应该上一年级的想法,那无疑就是浪费了时间,耽误了孩子的学习。学习是个长期累积的过程,不能有任何的断档。如果简单的内容没有学过,复杂的内容是无论如何也学不好的。所以,家长们一定要从孩子的实际出发,给他们机会一步一个脚印的学好、学扎实。当前,正是报名注册的时间,我建议家长们了解了孩子的水平以后选择适合的年级注册。
家长们望子成龙的心情是可以理解的,但孩子的成长和小树的成长一样是有矩可循的。千万不要在孩子学习的过程中给他们太多的要求,拔苗助长必会适得其反。
在今后的学习中,“新世纪”的老师会全力以赴的和您共同努力,让孩子们在这里学到更多的知识。宣扬中华文化,传颂中华美德,让我们中国的孩子在远离国土的地方也能了解中文精髓,也是我们每一位老师的愿望。愿您的孩子在“新世纪”里,学地开心、学有所得、学有所用。
新世纪的小乌鸦(一)
家长 永红
星期六下午从新世纪中文学校接了孩子,一路回家。
出了地铁口,儿子一下就冲到了我的前面,一边东看看西瞧瞧那些几场春雨之后已然迫不及待地在这个城市的每一个角落进行着鲜嫩娇艳的春装秀的鲜花绿叶,一边摇头晃脑地开始唱起他的歌来。
歌声轻轻地飘入我的耳帘,不像是我这几个星期来几乎已经快要听腻了的、他在中文学校里学到的《小乌鸦》和《歌声与微笑》,而是一首没调的小曲,被他自由地、欢快地反复哼着。
我侧耳一听,居然是一首原创歌曲。虽然没有多大的艺术价值可以发掘,可仔细听一听,他的打油诗其实还是挺有韵味的:
啊----高老师啊高老师,他就是高啊,就是高。
啊----韩老师啊韩老师,她就是好啊,就是好。
啊----刘老师啊刘老师,她就是牛啊,就是牛。
啊----
在儿子无限抒情地啊了若干遍之后,我实在有点忍耐不住了,顾不上做听众应有的礼貌,等不及他的咏叹调结束就小心翼翼地打断了他。
“小朋友,你唱的歌真不错嘛,还押韵呢。那高高的高老师是谁啊?是不是教你下象棋的那个高老师?那好好的韩老师和牛牛的刘老师又是谁啊?”
儿子转过稚嫩的小脸来,在夕阳中用清清亮亮的眼神看着我,好像他眼前的这个妈妈是世界上最奇怪的生物一般:“妈妈,你不认识他们吗?对啊,高老师就是教象棋的那个高老师啊,除了他还有谁呢?妈妈,你能不能给我加一节象棋课啊?我真希望每天都能和高老师一起下象棋!对了,妈妈,你知道吗,上次上课,高老师说了,我们学象棋,不仅棋力要增长,更重要的是要培养棋品。”
儿子的思路在那里自由地跳跃着,我开始还在为自己的“无知”感到内疚,听到儿子的后半段话就乐了起来。不由得我不乐----你想一想,一个七岁的孩子居然要和妈妈郑重其事地谈论如何提升棋品----他懂得什么是棋品吗?
“我当然知道什么是棋品了。我们高老师说了,首先,下棋的时候要有礼貌,开始之前要和小朋友握手;然后呢,下棋要努力认真,要遵守规矩;还有,赢了棋不能骄傲,输了棋不能乱哭乱发脾气。”
“是吗?高老师的意思是不是说,学下棋最重要的目的不是为了输赢,而是要学会做人,学会尊重小朋友,要胜不骄,败不馁,因为胜败乃兵家常事,对不对?”我小心翼翼地对孩子的话进行小结,生怕歪曲了在儿子眼里高大无比的高老师的语录。“对,对,对,就是这样,这就是棋品。高老师就是这么说的。所以,我现在下棋就是再输给浩浩,我不会生气,也不会哭,而且,我每次都会坚持到最后一分钟。”
看着儿子认真明亮的眼神里,我轻轻地笑了起来。“妈妈,你笑什么?你不信我吗?”儿子一看到我笑,赶紧追问起我来。
儿子,我相信,我绝对相信你的话。我怎么能不相信呢?一个月前,你参加魁省国际象棋赛的表现就已经让我相信了你的这一番话。
新世纪的小乌鸦(二)
家长 永红
这是儿子第二次参加比赛了。和一年前刚学了不到半年象棋、第一次参加比赛时那怯生生的模样截然不同,他一边费力地咳嗽着(因为哮喘犯了),一边凯歌一路地奏了上来。每下赢一局棋出来,他至多是远远地冲我挥挥手或是点点头,就钻到小朋友堆里去玩游戏去了,也没见他有多少兴奋和骄傲无比的神色。看他这番模样,坐在我旁边熟悉的家长每每都要过来和我确认一番:“你儿子这一局是赢了还是输了?”当这样的询问发生在我和孩子确认之前,我往往只能模模糊糊地应付上一句:“应该是赢了吧。”我真的是不太敢从他的神色中去判断,只是母子间的默契,让我感觉到他应该是赢了。
第五局棋,他对阵的是去年学前班组别的冠军。他笑眯眯地就进去了。过了一阵,门开了,他又出来了。在别的认识的家长围上去问他成绩的时候,我在一个角落里静静地看着他,从他那带着丁点害羞、丁点难过的神色中估摸到了战绩。我隐约有一点担心,因为他去年第一次参加比赛输棋时那番伤心难过的脸色和那半个傍晚都止不住的泪水我还记忆犹新呢,这一次他会怎样反应呢?他会不会“泪飞顿作倾盆雨”?他会不会因为难过的心情影响到随之而来的加时赛?人群散开了,我迎上前去,拉了拉儿子的手。儿子看到是我,冲我腼腆地笑一笑,只说了一句:“妈妈,我没事,你忙你的去吧,不用管我。”然后就松开我的手,照旧着挤到一群小朋友堆里玩去了。
真没事还是假没事?他能过得了这失败关吗?虽然孩子在那里欢笑嬉闹,一副无事的样子,我心里仍不是很踏实。没过一会儿,裁判出来叫要参加加时赛的选手入场,儿子也是其中之一。从那一群小朋友中拽出他来,本来还想叮嘱他几句,可还来不及说话,裁判已经把他拽进比赛场里去了。半个小时后他出来了,照旧还是那副带着点害羞的沉默样子。输了还是赢了?我在角落里默默地看着被一群家长围住的他。一转眼功夫,一个认识的家长走了过来,笑眯眯地对我说:“不错不错,你儿子加时赛全赢,拿了第二名了。”再看儿子,和半个小时之前输棋了之后没有两样,仍挤在小朋友堆里玩乐着呢。
那一刻间,我深深地为儿子骄傲和庆幸----不是为着他可以往家里又搬回一个奖杯,而是为着他有一个可以引导他身心健康成长的高高的高老师。就是在老师的耐心教导下,儿子才一点点地长大的。他不仅仅学着下棋,更学着揣摩棋力和棋品、棋盘和人生的关系了。我真的不知道孩子会不会下一辈子的象棋,会不会再赢得另一个金光闪闪的奖杯----虽然他的心愿是希望能做一个像Bobby Fitcher那样可以在棋盘上纵横天下的国际象棋大师----,但有一点我是确信的,他在新世纪、在他的高高的高老师那里受到的关于棋品和做人的教育将会为他将来的人生奠定下一个正确的良好的基石。籍由着这样的基石,他一定会为自己赢来更多的、更弥足珍贵的关于人生的奖杯。
任我在这里浮想联翩,儿子又在一旁欢叫开了:“啊----真好,真好!明天就是星期天了,我又可以下象棋了!要是我天天可以和高老师在一起下象棋就好了!”
新世纪的小乌鸦(三)
家长 永红
儿子一脸的兴奋和憧憬让我想起我还有尚未解答的问题呢,于是,我又拿出了无知者无畏的勇气来,接着问他:“儿子,高老师我是知道了。可是,你的歌曲里那好好的韩老师,还有那牛牛的刘老师呢,她们又是谁啊?”
看到妈妈那么虚心地请教,儿子一下就洋洋得意起来了:“妈妈,你怎么会忘了韩老师呢?她就是那个戴着眼镜的、短头发的老师啊(天啊!儿子难道不知道新世纪中文学校里有多少位老师,都是戴着眼镜、梳着短发的吗?)!今天中午吃饭的时候,我给她让座了,她夸我是个有礼貌的孩子呢。后来,她还教我们打羽毛球,又夸奖了我一顿,说我最近在运动方面很有进步----还有,我今天语文听写得了86分,刘老师叫我要继续努力呢----”
树上的小鸟叽叽喳喳,歌唱着春天的风和日丽。树下的这一位小朋友絮絮叨叨,将他新世纪中文学校里的老师和趣事一点点道来。儿子轻快无比的脚步带动了我,我的心情和脚步都在这个初春的黄昏轻松欢快起来。
到了家门口,我拿出钥匙正要开门的时候,儿子忽然想起了什么似的,大叫了一声:“妈妈----”
我几乎吓了一大跳。回过头来,看到的是儿子满脸的急切。“妈妈,你千万别忘了,下个星期,要帮我报名中文学校哦,老师说了,这可是最后一个星期啊!”
这样重要的事情,我怎么会忘了?这一下,我这个做妈妈的,终于赢回了一点自尊。我打开手袋,拿出一份报名表,往儿子眼前一晃:“看,这是什么?”
“新世纪中文学校注册表----”儿子飞快地念了一遍,一声欢呼,刚要冲进楼里去,忽然又想起了什么,马上退了一步,站到我后面去了,把门拉开,弯下身,轻轻地向我鞠了一躬,做了一个绅士得不能再绅士的动作:
“妈妈,您请----”
“儿子,这也是在新世纪中文学校里学的吗?”
“是啊,妈妈。你忘了我上次给你唱的《小乌鸦》吗?就是中文学校的老师教我的呀。我,就是那只聪明可爱的小乌鸦,要照顾好自己的妈妈!因为:它的妈妈年纪大,飞来飞去飞不高----”
哼,你居然敢嘲笑妈妈年纪大?!我威胁地瞪了两眼儿子,在儿子的歌声中享受着做新世纪妈妈的待遇,骄傲无比地进了家门。儿子呢,回到家里,一放下书包,就冲到房间里拿出他两天前刚从楼上的哥哥那里借来的《三国演义》,然后又窜到了客厅的沙发上,端坐着开始读起他的书来。
我拿出新世纪中文学校的报名表,也在儿子身边慢慢地坐了下来。这是我第三次填新世纪中文学校的报名表了,儿子也将要在新世纪开始他来到加拿大的第三年。
“儿子,你还记得吗?两年前你刚到加拿大的时候,连汉语拼音都还念不全呢,可现在----”“噢----”儿子含含糊糊地应了我一声,头仍埋在他的书里。
我轻轻地瞥了一眼正沉迷在中文世界中的儿子。一本没有任何拼音的《三国演义》,这个新世纪的小乌鸦,已经啃到第十六回合“用奇计孔明借箭”了。
儿子的中文学校
新世纪中文学校家长 若丽
所有的在外的中国人,我看十个有九个都不想让自已的孩子放弃中文。毕竟未来不是中国的,但却是中国人的,打的就是“人海”战术!
自已教儿子学中文只是一场游戏一场梦:玩玩儿罢了。第一、不专业;第二、不系;第三、不坚持。“托管”是最好的选择:省时省心。
在我登陆后的这几年,中文学校也如同雨后春笋般的发芽。我给儿子选择了的“新世纪”,没别的,只是因为“就近”,停车方便,省事省时就是。没想到歪打正着,儿子喜欢上了“国际象棋”并对高老师崇拜得五体投地。从此整个星期六我就将儿子排得满满的:上午国际象棋、中午武术、下午语文和数学。早十点进学校,下午五点接人,好一个全日托!
上帝戏弄得我不轻,毫无艺术细胞的妈妈却生了一对酷爱琴棋书画的儿女。在他们眼里,妈妈几乎成了“无能”的代名词!女儿酷爱画画唱歌,我却逼她弹了十年琴!事实证明有些路线是要修正的,圈养是不得法的,最终可能是失败的。于是,对于儿子,我决定“放养”,任其自然,他喜欢什么,就让他学什么:象棋、滑雪、游泳、武术、游戏……,发展趋势就是将“玩”字进行到底!
以为儿子在“玩”,图个省心。直至今天,儿子郑重地向我喊话:“妈妈,我从头到尾念完小学一、二年级的语文课本(国内同步),你可不可以给我发奖金?我想去沃尔玛买一把自动步枪,要12元钱。”
“嗯,试试看吧!”我说。
……事毕,无语,掏钱……
在此,我以十二万分激动的心情,祝“蒙特利尔新世纪中文学校”越办越好!祝全体老师新学年如意!
新世纪的风采(四)
盼 望 星 期 六
家长 亦鸣
“妈妈,到星期六了吗?我想我的中文学校了,老师和小朋友都在等我呢!” 这是我5岁半的女儿经常讲的。通过在新世纪中文学校一年时间的学习,历经启智班、学前班的教育,我明显地感觉到孩子在中文方面的想象力和思维能力等有了非常大地进步。新世纪中文学校独特的教学方式使我女儿对中文学习产生了极大地兴趣。现在的她变成了一个热情、活泼、好学且乐与助人一个小女孩。记得在去年为孩子初学择校时,当我了解到新世纪中文学校的中文教材是和国内同龄孩子学习内容相一致,并由经验丰富的优秀教师执教。就象启智班有儿歌表演、识字、美术、音乐、多元智能开发等,学前班有拼音、识字、珠心算、儿歌表演等科目,这些能让孩子全面发展的学习内容都深深地吸引了我。 “十年育树,百年育人”,学校的宗旨是因为爱而做教育,校长说:教一次不白教,学一次不白学,所以我很果断地为孩子选择了这所学校,并且还介绍给我的多位好友,我们一起为孩子们报了名。
孩子在未进入中文学校之前,说话有些胆怯,语序时有颠倒,不会拼音,只会写几个中文字,不认识算盘,没有时钟、物体几等分等等的概念……
经过一年的学习,孩子的收获可大了,现在的她不论是中文还是数学方面都有了显著地进步,性格方面:孩子变得自信、大方,爱与人交往。思维方面:想象力变得丰富,记忆力增强,能朗诵多篇儿歌、复述、编讲小故事,知道数量词、反义词的运用,可以认读拼音和所学过的汉字并能写出70余个汉字,认识时钟、珠心算的两位数布珠、物体的二等分、四等分、按群计数等等。
学校开设的学科项目深深地吸引着我女儿,她很喜欢且十分感兴趣。老师的教学方式也深深地抓住了孩子们的心理,由于在课堂上表现积极,她常常得到老师的表扬。老师经常给她一些漂亮小粘贴纸、或口头称赞、或让她给小朋友们出数学题、或让她帮助其他小朋友完成习题, 这样一来,激发了孩子的学习热情,学习也更有动力了。我女儿在中文学校还参加了舞蹈班,学习芭蕾,她跳得很不错,所以在2009年老师挑选了10位小朋友参加了满地可华人庆祝中华人民共和国成立60周年国庆联欢晚会,孩子们开心极了……
我们家与中文学校的距离可能算是全校学生当中最远的吧,可我和女儿却从未因刮风、下雨、下大雪被阻挡。说真的, 孩子学习的劲头真让我感动。冬天有时雪下得太大,我和女儿商量缺一堂课,妈妈在家给你补,可女儿看着我说,妈妈,我想老师,特别想!说着眼泪就在眼眶里打转儿,我还能说什么呢?好,走吧!
作为家长,我始终认为识字最重要的结果不是孩子掌握多少汉字,重要的是在识字过程中,孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力等都能得到良好的发展。看到自己的孩子现在有这么大地进步,真是非常高兴与欣慰,我庆幸自己当初的抉择,同时要衷心地感谢新世纪中文学校老师们的辛勤付出,为孩子们的学习科目设计了那么多的有趣环节,为我们孩子将来学习深层中文打下了坚实地基础,再次感谢老师们!希望新世纪这棵 “世纪之树”越来越茂盛!